序號

論文題目

作者姓名

一等獎

1

整本書閱讀教學的思考路徑與教學實踐

孫凱

2

基于深度教學的活動型政治課的活動設計

王靜慧

3

彰顯素養 革新情境——淺談新高考背景下地理原創試題的命題策略

徐一峰

4

基于深度學習理念的高中物理教學初探

張建斌  柴春琪

二等獎

5

高中作文教學自主修改能力培養策略

奚素文

6

通過模仿而得到傳遞 ——基于“模因論”評“網絡新文體”寫作教學活動

朱瑜冬

7

立足本質  找準突破  培育素養

姚麗芳

8

思維導圖助續寫, 教材資源辟新路——M7U2 Satisfaction Guaranteed教材續寫實例

馬伊雯

9

基于文本育人價值挖掘的高中英語閱讀教學

王曉麗

10

紅了櫻桃   綠了芭蕉

張  強

11

基于綜合思維素養培育的人文地理教學策略研究

楊青

12

求教學疑難問題的其中、其上和其上上——以“板塊構造學說”的兩疑難問題為例

陳作允

13

基于核心素養導向下的高中物理教學設計探討

高月月

14

物理課堂小結環節的設計初探

馬  忠

15

基于DIS系統優化高中化學反應原理探究實驗

張曙光

16

問題化思維導圖優化選考復習的課例研究

嚴利光

17

高中生物“酶促反應速率簡化模型”的建構與實踐

吳銀峰

18

基于大概念觀建構教學提升學生生物學核心素養——以《細胞增殖》為例

顧曉斌

19

深度挖掘高中“文人音樂板塊”教學內涵的實踐和思索

郁鶴鳴

20

圖像識讀在高中美術鑒賞課的教學微探

陳  龍

21

基于培養高中生計算思維的信息技術課堂教學初探

錢冬明

三等獎

22

共享課堂：打開高中生思辨力提升的另一扇門

薛慧

23

文體意識在教學內容確定中的運用--以《半張紙》為例

張秋紅

24

以對話培養語文學科核心素養——高中語文課程標準指導下的《前方》教學

王豐敏

25

新課程背景下的文本言語閱讀

王素芹

26

感悟思維碰撞的樂趣與價值——淺談思維能力在語文課堂上的提升

陳錕

27

例說核心素養背景下計數原理教學

郭春

28

立足本質  找準突破  培育素養

姚麗芳

29

自動評閱系統運用于高中英語寫作教學的實證研究

高軍

30

優選教學舉例 促進深度教學

馮黎敏

31

設疑 問辯 喚情——激趣課堂教學

王晶金

32

理解“歷史解釋”路徑初探

蓋文斌

33

踐行生本主義，創新作業個性化設計

張美勤

34

基于學生生命成長的歷史意識的培養

程細柳

35

基于高中生核心素養培養的物理實驗教學探究

朱國明

36

基于核心素養用數字化傳感技術優化課堂教學的實踐研究

廖立平

37

SM和MBI探究性教學模式的比較和應用

馬明

38

培養學生試驗探究能力的“問題式”教學策略研究

潘路希

39

影響高中運動隊課余訓練中的因素及解決策略

方小峰

40

授人以漁——在信息技術的課堂教學中建立計算思維

翁云雷

41

華麗登場，摸索前行——淺談信息技術“選考”復習課教學策略

俞俊蓮